С самого детства Шелдон Купер был необычным ребенком. Его ум работал иначе, чем у других. Пока сверстники гоняли мяч во дворе, он размышлял о законах физики. Родителям было сложно его понять. Мать, женщина глубоко верующая, чаще водила его в церковь, чем в научный кружок. Она молилась, чтобы сын обрёл простые детские радости. Отец, в прошлом тренер по футболу, предпочитал отдыхать на диване с банкой пива. Телевизор был его постоянным спутником. Научные устремления сына казались ему странными и далёкими от жизни.
Со сверстниками отношения тоже не складывались. Обычные игры казались Шелдону скучными. Вместо того чтобы обсуждать мультфильмы, он мог спросить у одноклассника, знает ли тот, где раздобыть редкие химические элементы. Например, его искренне волновал вопрос, как получить обогащённый уран для опытов. Такие разговоры вызывали у других детей лишь недоумение. Он чувствовал себя одиноко, погружаясь в книги и собственные мысли. Мир формул и теорий был ему гораздо ближе и понятнее, чем шумные школьные коридоры.
